Pour une utilisation raisonnée de l'ordinateur dans l'enseignement secondaire


Analyses de pratiques et propositions
pour un meilleur usage des instruments micro-informatiques
Étude conduite sous la direction de Jean-François LÉVY

Coédition INRP-EPI - Sommaire -

Préface 9
Introduction 11
Chapitre 1 : Problématique de l'informatique dans l'enseignement
Les publics observés 17
Positionnement théorique général 18
Les questions méthodologiques 22
Chapitre 2 : Premiers contacts, premières représentations
Un premier point de théorie 25
Des représentations préexistantes 28
Chapitre 3 : Aspects liés au matériel
Les rapports aux objets et la technologie 33
Lancement, mise en œuvre des dispositifs 34
L'ordinateur dans un environnement de sciences expérimentales 35
Les limites des questions liées au matériel 48
Chapitre 4 : Les éléments logiciels
Niveaux d'utilisation et niveaux de compétence 51
Les principaux problèmes posés par le système d'exploitation 54
Les fichiers, programmes et données 60
Chapitre 5 : La construction des représentations de la mémoire
L'enseignement " classique " 66
Une expérimentation sur la localisation des objets et des éléments de mémorisation 67
Une expérimentation sur mémoire et écran 75
Deuxième série d'expérimentations pour la localisation des éléments de mémorisation 80
Une expérimentation à propos des règles de fonctionnement du dispositif 91
Chapitre 6 : Approche globale des relations utilisateur-système
Une hypothèse de construction de l'ensemble du système par le sujet 102
Des hypothèses sur le fonctionnement général du sujet 106
Chapitre 7 : Les aspects didactiques
Cadres théoriques 117
Une proposition de cadre de réflexion didactique à partir d'un stage de formation 119
L'expérimentation d'un modèle pédagogique 126
Une approche technique centrée sur l'objet 134
Conclusion
Bilan des observations et des expérimentations 147
Avons-nous atteint nos buts ? 149
Les spécificités de l'enseignement de l'informatique 151
Perspectives d'avenir 155
Annexes 157
Bibliographie 175


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